实验教学中心队伍结构状况

经过多年的建设，实验中心已经形成了以专职教师相关学科带头人为核心，兼职教师为骨干，研究生助教为补充的实验课教学梯队框架。实验中心现在拥有一支146人的实验课教学骨干队伍，其中专职人员35人，兼职教师111人，职称结构合理，所有教师都具有硕士或以上学位。今后将继续落实队伍建设规划，并进一步优化教学队伍的结构。

目前，中心共有专、兼职教师和实验技术人员146人。其中专职教师8人，专职实验技术人员27人，兼职教师111人。50岁以上23人，占15.7％；35-50岁76人，占52％；35岁以下47人，占32.2％。具有正高级职称26人占17.8％，副高以上职称54人，占37％；中级职称61人，占41.7％；中级职称以下5人，占3.4％；具有博士学位69人，占47.3％，具有硕士学位53人，占36.3％，具有学士学位17人，占11.6％。队伍职称结构合理。已形成了老中青相结合、以中青年为主体的队伍结构。

近五年从国外引进具有博士学位的实验专职教师2人。机能学、形态学、病原生物学等实验室主任先后到南京医科大学、华中科技大学等地参观学习，各实验室先后派出实验技术人员参加关于实验教学管理、教学改革、实验室安全、生物安全知识培训等专题会议。

2.实验队伍建设规划

中心始终坚持以建设一流实验教师队伍和责任心强、业务素质优秀的实验技术队伍为目标。选聘的实验教师要求是热爱实验教学，具有团队精神，具有较好的科研背景和较高的教学水平，能教书育人，为人师表。中心根据实验室建设并结合学科发展的要求，充分利用学校师资队伍培养的政策，建立一支结构合理、稳定的高水平实验课教学梯队和技术支撑队伍。

加强专职实验教师队伍建设，通过引进、培养相结合，外派学习、培训和实行青年教师导师制，不断提高青年教师的理论知识和实验技能。

提高专职实验教师人员博士学位比例，由目前的47.3％提高到80%。

实验技术人员全部达到学士及学士以上学位。根据所学专业、特长及学科特点，分工明确，责任到位。数量满足实验教学需要。

3.相关政策

根据“教师聘任和职务晋升细则”，学校在职称评审、岗位晋升中将承担基础课教学任务作为必要条件，新引进的青年教师必须从辅导理论课和指导实验做起，吸引和鼓励中青年教师积极参与实验课教学，逐步将有科研能力、有思想、有魄力、有特色、有干劲的中青年教师，成为实验课教学的骨干力量，确保了队伍的稳定和教学质量的稳定提高。

中心还根据实验室工作的特点，制定了各类人员的具体考核办法，按照《实验技术人员考核办法》和《实验管理与技术人员岗位职责》等规章制度进行严格考核，具体内容包括不定期抽查实验设备管理、实验课前准备、实验示教规范性、课堂纪律、实验试卷批改情况等内容，抽查结果与业绩津贴挂钩。此外，还专门组织担任实验教学的教师开展实验教学专项评比活动，设立实验教学先进集体和先进个人的专项表彰。在职称评定、评优、选派出国等方面，把教师、技术人员的教学情况作为重要的参考条件。

此外，鼓励中心人员攻读博士、硕士学位；定期选派专职人员到国内或国外进行短期培训，提高实验技术水平和实际应用能力；积极鼓励实验教师参与实验教学研究，承担的教改项目与科研项目同等对待，获得的教学成果与科研成果同等对待；充分利用学校的人才引进政策，重视人才引进工作。引进高水平、高学历人才，充实实验教学队伍。